26个字母在单词中的发音规律的总结：
知识点复习：
元音字母：aei(y)ou辅音字母：就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。
一、元音字母，在单词中的发音规律注意，元音字母才5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，所以要学并不难。
注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。
注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如hat,pen,it,hot,duck。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。
这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开音节和闭音节）
如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音：a读“诶已”（“诶”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：grade,name,make,plane,cake,date,page,safe,facee读“义”（长音），如：we,me,behe,she,these
i（y）读“啊已”（“啊”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：hi,rice，time,ride,wife,fly(在单词末y往往代替i),sky,whyo读“饿五”（“饿”要读得重且长，所以加了着重号，“五”要读得轻且短），如：go,nose,hope,hole
u读“哟”（长音），如：use,excuse,student,duty那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？
从上面的单词中挑选几个，我们把开门的分为两类：一类是像go,hi,we,元音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，是开门的。
第二类是像rice，grade，use这样的单词，在单词rice中，虽然i被后面的辅音字母c给关起来了；在单词grade中，a被后面的辅音字母d给关起来了；在单词use中，u被后面的辅音字母s给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母e，我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面，能够帮前面的元音字母开门，所以这一类单词，也要归为元音字母后面是开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母e，因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不读音的。
如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了：a读“爱”（短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如map,fat,sad,back,had,catch,hat,bad,glad,black,thank,act
e读“诶”（短音，这个音就是别人叫你的名字，你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如get,rest,mend,next,left,then,help,wet,dress,sellspell
i（y）读“已”（短音，“已经”的“已”，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英文发此音时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松），如hit,ill,lift,kill,twin,drink,pick,ship,wind,thin,ship
o读“哦”（短音，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这个音。但注意：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下垂，发音完成后下颚才能收回），如clock,sock,shop,dog,cross,cock,bottle,song,strongu读“啊”（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，双唇微微张开后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开，发音完成后才能放松），如but,cut,up,nut,duck,luck,lunch,run
但元音字母还有另一种特殊的情况，就是后面跟着辅音字母r时，读音就不算元音字母后面是关门的了。我们看看r像一棵小树，我们就说当元音字母背靠着小树时，这个元音字母就和r一起只读一个音，这个音读什么呢：
ar读“啊”（长音，这个有着重号的“啊”发音时与中文发音一样，双唇上下打开，下颚下垂，与前面无着重号的“啊”发音不同），如：far,park,card,party,hard,start,March,er读“饿”（长音），如：her,termir读“饿”（长音），如：girl,shirt,first,third,bird,dirty
or读“哦”（长音，这个有着重号的“哦”发音时与中文发音一样，双唇形成的圆形很小，且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与前面无着重号的“哦”发音不同），如：short,sport,horse,north,bornur读“饿”（长音），如：turn,hurt,purple,purse
二、辅音字母：发音规律与元音字母比较却要简单一些。
但也要先明确辅音字母读音分为两大类：清音和浊音：
清音，就是纯粹的气音，就是气经过声带时不与声带发生磨擦，因此发音时，声带不振动。这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音，就是气经过声带时与声带发生了磨擦，因而声带振动后发出的声音，就象我们平常说话、唱歌的声音。元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出“啊”，或者“喝”的形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出声音，也就是说出“啊”，或者“喝”，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面在颤动，这样发出的声音就是浊音。
当孩子学会识别清音和浊音后，就可以学习辅音字母在单词中的发音了。下面我还是用中文字把它们的读音标出来，有差别的，在细微处进行了说明，而且所有的清音，都用囗把读音框起来加以区别：
p读“婆”（清音，读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：play,cupb读“波”（读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：broom,Bobt读“特”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：take,letd读“的”，如：desk,bedk和在元音字母a或o或u前的c读“可”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：kite,bike,class,picture,can,cup,coffeeg读“哥”，如：good,bagf读“抚”（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），如：five,halfph在单词词首，也读“抚”，如：phone,photogh在单词词末，也读“抚”，如：laugh,enough,coughv读“抚”（中文无此音。读此音时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊音，发音完成后才松开），如：very,giveth读“咝”（清音，中文无此音。读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：think,thank,three,thirteenth读“嗞”（中文无此音。读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才松开），如：this,that,withs和在元音字母e或i或y前的c，读“思”（清音），如：same,sound,house,face,rice,circle,pencil,bicyclez和在单词词末的s，读“子”(此音的发声方法与“思”相同，但要发出浊音），如：zero,zebra,zoo,his,hassh读“史”（清音，卷舌），如：sheep,wish,washrooms在单词中间有时读“日”（卷舌），如：usually,decisionch和tch读“耻”（清音，卷舌），如：which,lunch,chair,China,teach,catch,match,watchj和单词词末的ge，读“纸”（卷舌），如：jeep,Japan,orange,agetr读“特惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：tree,truck,train,trousersdr读“的惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：drive,dry,dress,drinkts读“此”（清音，本来是由“特”和“思”两个音连读而成，其效果像“此”，故标成“此”），如：cats,wants,students,boatsds读“紫”（本来是由“的”和“子”两个音连读而成，其效果像“紫”，故标成“紫”），如：beds,finds,handsh读“喝”（清音），如：have,help,hel后跟着元音字母，读“乐”，如：lake,like,letl后跟着辅音字母或无元音字母，读“噢”（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill,ball,little,apple（这里的e是不读音的）m后跟着元音字母，读“么”，如：map,mother,makem后跟着辅音字母或无元音字母，读“呣”（双唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发出），如：game,homen后跟着元音字母，读“呢”，如：nine,morning,needn后跟着辅音字母或无元音字母，读“嗯”（双唇自然张开，声音从鼻腔发出），如：pen,ten,nine,runqu读“苦”（此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成，其效果像“苦”，故标成“苦”），如：quite,queen,quickr读“惹”，如：read,ride,ripe,ropew读“舞”，如：we,way,wavex读“可思”（清音），如：next,exercise,textx有时也读“哥子”，如：exam,exampley作为辅音字母使用时读“以”，如：yes,yearng在单词词末，读“鞥”（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中文字“等”的韵母的音），如：thing,ring,morningng在单词词中，读“鞥哥”，如：Englishnk读“鞥可”（发“鞥”音的解释同上），如：think,thank
说明：上面列举的辅音字母发音规律，因考虑最好与辅音音标配套，所以加入了一些常见字母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。
总结说明：1、应该是在孩子听过数遍课文内容后，再接触单词的拼读与拼写，并让孩子在这一过程中来熟悉发音规律。上面总结的内容，以及其它书本上总结的表格，只适宜阶段性归纳总结时让孩子通读，如果每天都拿这些没有语言环境的内容来让孩子操练，孩子会觉得枯燥而不感兴趣的。
2、关于元音的发音，要强调长音（加有着重号）与短音（未加着重号）的区别，否则，孩子就会将sheep和ship读成一个单词（这两个单词发音时，舌头的位置也应该不同），放在句子里表达时就会让人听不懂了。关于元音的发音，在前面的开音节（也就是开门的）中，出现了“诶已”、“啊已”、“饿五”之类两个连在一起的元音，叫双元音，读时，前面有着重号的要读得重且长一些，后面没有着重号的要读得轻且短一点。
3、关于辅音的发音，要强调清音（加有方框）与浊音（未加方框）的区别，有的孩子总是将清音读成浊音，比如，将quick读成了quicker，同样也会表达出错误的意思。
4、让孩子掌握26个字母在单词中的读音规律，是一个循序渐进的过程，只能慢慢来，每次遇到新的单词时，家长在一旁进行提示孩子进行观察，在经过多次、多个单词的练习后，在不断听、读新的课文后，就会突飞猛进，这时，孩子面对新的单词自己就能读出来，而对于会读的单词，又能按照读音规律轻松地拼写出来。
5、上面列举的尚未包括更多的元音字母组合，元音辅音字母组合，以及双音节和多音节的读音规律，以后有时间再进行归纳、总结。
6、最后一点，也是最重要的一点：以上内容是写给家长参考的，其实在教孩子的过程中，我主要是依靠口语表达来进行提示，让他记住我的读音，并不会把这些汉字标记的音标给孩子看。
举例：我只花了很少的时间跟孩子讲这些虽然系统却很呆板的规律，一般都是在孩子遇到新的单词时，先不教他这个单词怎样读，而是用上面写的相应的内容对他进行提示，让他自己读出这个单词，在带读几遍后，合上书本，让孩子马上拼写出这个单词。
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补充一些读音规律：
元音字母在单词中，在后面关门的情况下，还有一些常见的特殊读音：
a在ny前读“诶”（短音），如：any,many,anyone,anythinga在w或wh后读“哦”（短音，嘴形较大），如：wash,want,watch,whata在s,ss,st前读“啊”（长音），如：past,fast,glass,pass,class,basketi在某些单词中读“义”（长音），如：police,machineo在m,n,v,th前读“啊”（短音），如：love,son,some,mother,otheru在某些单词中读“务”（长音），如：June,ruleru在不少单词中读“喔”（短音，想象一下公鸡的叫声，但此音与汉语拼音中对“喔”的标音并不一样，应该说是介于“哦”与“务”之间的一个音，口形比“哦”要小，但比“务”要大），如：put,pull,push,full
元音字母后面跟着辅音字母w，也像靠着小树r一样，并不视为后面是关门的，而有其特殊的读音：aw读“哦”（长音，嘴形较小），如：draw,lawew读“哟”（长音），如：few,new,newspaper,knewew也读“务”（长音）,threw,drew,flew,grewow读“饿五”，如：slow,blow,show,snow,threw,window,yellow,borrow,tomorrowow也读“啊五”，如now,how,cow,down,brown
元音字母组合在单词中的读音规律：ea读“义”（长音），如：team,clean,sea,tea,east,cheap,easy,speak,season,readea读“诶”（短音），如：head,bread,ready,weather,healthea读“已恶”（“恶心”的“恶”），如：idea,real,reallyea读“诶已”，如：great,breakee读“义”，如：see,bee,free,sheep,feel,meet,need,green,asleepai读“诶已”，如：train,rain,wait,waiteray读“诶已”，如：today,away,stay,may,say,playei读“诶已”，如：eight,weight,eighteeney读“诶已”，如：they,hey,obeyou读“啊五”，如：ground,round,around,out,mouse,blouseou读“啊”（短音），如：young,country,touch,enough,doubleue读“务”（长音），如：blue,trueoo读“务”（长音），如：zoo,soon,food（此单词属例外）,cool,tooth,noon,fooloo在字母k,d前，读“喔”（短音），如：cook,look,took,good,foot（此单词属例外）,woodoa读“饿五”，如：coat,goat,soap,boatoy读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：boy,joy,toy,enjoyoi读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：oil,coin,toilet,ie读“义”，如：piece,thief,fieldie读“啊已”，如：lie,die,tieau读“哦”（长音的“哦，嘴形小），如：autumn,daughter,Augustui读“务”（长音），如：fruit,juice,suit
元音字母与与辅音字母组合在单词中的读音规律：air读“诶恶”，如：chair,hair,air,pair,fairare读“诶恶”，如：care,careful,hareere读“诶恶”，如：where,thereear读“诶恶”，如：wear,pear,bearear读“已恶”，如：near,hear,clear,dear,nearlyear读“饿”（长音），如：early,earth,learn,heardal读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：call,walk,talk,tall,smallal读“哦噢”（参考前面的关于字母L读“噢”音的解释），如：also,always,already,almostaw读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：draw,law,paw,jawore读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：before,more,scoreoor读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：door,floorour读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：four,fourth,course,pourour读“啊五恶”，如：hour,ourow读“饿五”，如：slow,blow,show,snow,throw,window,yellow,borrow,tomorrowow“啊五”，如：now,how,cow,down,brownew读“哟”，如：few,knew,news,newspaperew读“务”，如：threw,drew,flew,grewtion读“审”，如：station,action,operation,dictionarydge读“纸”，如：bridge,fridge,judgeigh读“啊已”，如：light,right,night,bright,high,fightough读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：bought,brought,thoughtaugh读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：daughter,taught,caughtind读“啊已嗯的”，如：kind,find,mind,behindold读“饿五噢的”，如：old,cold,told,sold,hold
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