十全大补帖第5版middot北外

题记

语音学习的目的，在于表义！

以表义为导向，一切发音规则都将各就各位。

语音代表了发音人的形象——Yourpronunciationiswhoyouare!

好的语音令人受益终生——Agoodpronunciationgoesalongway!

但想要学好语音，需要勤练不辍——Yet,inacquiringit,youhavealongwaytogo!

本文篇幅较长，但细读后，可以为搭建英语语音学习与教学的知识体系打下良好的基础。其中推荐的一系列资源和课程亦可支撑短期或长期的语音学习和教学计划。

⊙法学中有个名词“DoubleJeopardy”（一罪不两罚），即不会就同一个罪名处以两次性质相同的刑罚

⊙在英语考试中，抛开应试技巧不谈，考生的语音技能不过关，却是“一罪多罚”

⊙英语语音不达标：听不清、读不快、说不出、写不准——最终考试成绩也会被语音这一“短板”而拖累

⊙如果将英语学习看作是一个木桶，听说读写就是木板，而语音则是桶底！

⊙鉴于英语语音不过关，将直接导致听不清、读不快、说不出、写不准，故应该将英语语音以一种凌驾于其他各个语言单项技能的姿态，在整个英语学习和教学中进行系统的、长期的操练；

⊙不要迷信“标准音”。一方面何谓“标准”难以界定，另一方面单音是会根据所处的语音环境而发生变化的，所以死抠单音是不明智的，要尽快将操练的着眼点放到超音段层面和语流中的音变上来；

⊙语音操练是个“体力活儿”，不是“脑力劳动”。语音要想练好，记忆、背诵一大堆的术语是南辕北辙。教师要帮助学生建立起声音和发音器官之间的关联，知道做出什么样的唇形、舌头的位置如何摆放、下巴下降多少以保证开口的大小、声带何时振动何时不振动等，不要把“语音”学成“语音学”；学习一定程度的练声课程是很有必要的，训练气息控制、口腔发音器官的控制和声音的弹性；

⊙英语早已不是英国当地的语言，而成了一种世界通用语，非英语专业的学习者应该以“可理解性”作为学习目标，即能够让别人很舒服地、不费力地听懂你的语音，而非说得和本族人一模一样；

⊙中国学生学习语音要抓侧重点。不论是音段音位还是超音段音位，真要成体系地学习，没有多节课的讲、练、评是学不透的，对于非英语专业的学习者而言，一定要有侧重地学习。