女高音宝典三个方法解决上的去，下不

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女高音声部是人声的主体声部,女高音的培养既要符合“嗓音塑造”的基础模式,即歌唱者能够在正确的歌唱意识的引导下,使呼吸器官、发声器官、共鸣器官三者协同工作,进行歌唱活动;又要符合该声部的高端模式,拥有三个八度的宽广音域,高音达到c3,音色高亢亮丽,并且能做到高、中、低三个声区的音质统一。而低音“唱不好”存在于女高音声乐演唱中的现实问题。以下为大家介绍如何解决此类问题，希望对大家有所帮助。

在声乐教学和演唱中,女高声部的学生中常常会出现“高音唱得好,低音却唱不好”的现象,主要有以下几种具体的表现:

1、低音虚弱、漏气,缺乏应有的音量,严重的甚至听不到低音;

2、有的学生为了追求低音的音量,采用全真声来演唱,脱离共鸣腔,成了“大白嗓”；

3、从高声区下行到e1以下的低音部分,音质不统一,跌跌撞撞,犹如“过门坎”,有的还会出现“破音”现象;

4、喉音过重,音色沉闷空洞,咬字含糊不清;等等多方面的原因造成了以上现象。

事实说明,完美地演唱一首声乐作品,不是仅仅靠唱好几个高音就够了的;宽广的音域,统一的音色,对低音艺术表现力的良好展示也是显示一个歌唱者的演唱实力的重要参照系数。这是由声乐艺术本身所具有的艺术审美价值决定的。作曲家在为女高音歌手创作声乐作品时,女高音的通常音域就是首先要考虑的作品结构框架,歌曲的最低音一般情况下都与女高音音域的最低音一致。我国民族的女声声乐作品中,有不少d1以下低音频频出现的作品,如《江河水》、《海风阵阵愁煞人》等,都是对女声全面技术进行考查的范本。从自然声区音域的原始形态,发展到三个八度的宽广音域,莫不是人类情感和智慧的不断提高和发展、歌唱技术的不断革新与前进的真实反映。而低音音域的拓宽正是这其中的重要一环。

用科学的有效的技术手段去解决女高音的“低音问题”

女高音的发声器官正因为有着演唱低音的先天不足,才更需要充分调动起各器官的功能机制状态,遵循音响学原则,以达到振动体、动力体和共鸣体三者协调,使自己的歌唱能够“上传下达”,以最从容的态度去诠释每一首声乐作品,把作品中饱含的艺术感染力最充分地表达出来。这需要良好的声乐基础训练作铺垫。

在教学中,我从学生的第一节声乐课开始,就一直要求学生高度