古得肤色遮盖液 http://www.kingbaby.com.cn/gushi/12835.html学习的本质是模仿孩子出生时只是一张白纸，没有任何生存和生活经验，只是留有一些在母体内的感官经验，由于出生后的环境与母体内不同，这些感官经验除了帮助他发生和发展几个原始反射外，没有其他帮助。那孩子出生后，要如何生存和发展呢？答案是：要靠学习。如何学习呢？0-7岁孩子学习的主要途径是模仿、玩耍和重复，这是华德福教育的重要理念，所以，模仿是很重要的。只是新生儿的一些动作是冲动性的、本能的，如觅乳、吞咽、抓握等，还有一些肢体动作，如把孩子扶起站立，只要脚碰到桌子或床，他就会向前迈步（踏步反射）；孩子仰卧时头向一侧转动，同侧肢体便会伸展而另侧肢体会屈曲（非对称性紧张性颈反射,ATNR）；孩子四点跪地时，如果头向后倾，则手臂伸展而腿会屈曲，头向前倾时，手臂屈曲而腿会伸直（对称性紧张性颈反射STNR）；等等，这些肢体动作是受原始反射支配的，也是冲动性的、原发的、本能的。这些原始反射控制的动作可以保证孩子的生存和发展，也可以产生更复杂的动作组合，为孩子以后的大运动和精细动作打下基础。除此之外，孩子在玩耍、游戏、嬉戏时的种类繁杂的动作，更多的是要靠模仿获得，尤其是语言的发展，更离不开模仿这个渠道了。生在北京的孩子长大了就会京腔、广东长大的孩子就会粤语，这都是模仿的结果。发育迟缓或自闭症儿童不会模仿，无论动作还是语言CARS量表是这样描述“模仿”这项指标的：█轻度：大多数时间内能模仿简单的行为，偶尔在督促下或延迟一会能模仿；█中度：部分时间能模仿，但常在检查者极大的要求下才模仿；█严重：很少用语言或运动模仿别人。上图是我做的调查，在91个自闭症儿童中只有3个是“与年龄相当”，其他都是有问题的。孩子之所以不会或不愿意模仿别人，有三个原因：（1）边缘系统发育不良。大脑的边缘系统的作用是使中脑、间脑和新皮质之间发生信息交换，所以，它的作用是非常重要的。它发育不好，孩子会有很多问题，最大的问题就是影响中枢系统对身体的指挥，从而导致孩子的各种行为和语言的问题。例如，孩子的发音器官都是健全的，声带正常，相关肌肉也正常，同时，大脑皮层（新皮质）也是正常的，但为什么新皮质中的运动性语言中枢就指挥不了与语言相关的肌肉（构音器官）呢？原因很简单，由于边缘系统的不健全，它们（新皮质与构音器官）之间没有建立起有效的连接！（2）恐惧麻痹反射不整合。这样的孩子主要是安全感不好，胆小，这会导致孩子的退缩、自我封闭、关闭感官等行为。自闭之前是随时准备开启“战斗/逃跑”模式，对什么都心存恐惧，或不安；自闭之后，孩子会对“周围的危险”置若罔闻、视而不见，变得像是另一个世界的人一样，才会不与人交流，更谈不上模仿了。（3）不会自主玩耍。由于以上两个原因，导致孩子在人际交往上出现了障碍，不与人接触、对他人有抵触或没感觉、不与人有目光接触等，也就导致孩子不会自主玩耍，只是活在自己一个人的世界里，与愿意与人有交流，所以就不会模仿。通过训练能有改善吗？不能一点改善都没有，只是改善小，时间会长一些。为什么？因为自闭症是神经系统功能障碍，如果内在的障碍（原始反射不整合、重金属超标、电磁辐射、寄生虫、微量元素不平衡等）不清除，神经系统就不能恢复正常，身体的运动和动作、语言、情绪控制、感官发展和认知等方面都不会有太大的起色，再说，自闭儿童无对视、听不懂大人指令，所以，这些外在训练的意义不大。只有把内在的障碍清除了，这些训练才会起到很好的作用。
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