什么医院能治疗白癜风呀 http://baidianfeng.39.net/a_cjzz/160505/4845692.html
儿童康复对象：小儿脑性瘫痪、精神运动发育迟缓、自闭症、斜颈、智力低下、脊髓炎后遗症、脑炎后遗症、颅脑损伤、周围性损伤、癫病、进行性肌营养不良、重症肌无力。
儿童康复方法：
（1）运动治疗：通过控制不正常的运动模式、异常的张力和异常协同方式来促使正常运动模式的出现等；
（2）传统康复：按摩等；
（3）作业疗法：主要使用功能性作业疗法和儿童作业疗法，改善儿童上肢的活动能力和手部运动的灵活性；
（4）言语治疗：用以治疗患儿语言发育迟缓及运动性构音、听觉、视觉和交流方面的障碍；
（5）理疗：通过物理因子疗法降低肌张力、改善姿势，比如电子生物反馈疗法、经颅磁治疗仪、痉挛治疗仪等；
（6）矫形器等辅助器具的应用，帮助患儿改善肢体功能或替代已受损的功能；
（7）肌内效贴扎技术。
孩子吞咽障碍的康复训练方法
吞咽障碍是指由多种原因引起的、可发生于不同部位的吞咽时咽下困难。吞咽障碍可影响摄食及营养吸收，还可导致食物误吸入气管导致吸入性肺炎，严重者危及生命。康复训练是改善神经性吞咽障碍的必要措施。
吞咽功能：在床边可进行的测试有以下两种：①“反复唾液吞咽测试”：被检查者采取坐位，卧床时采取放松体位。检查者将手指放在被检查者的喉结及舌骨处，让其尽量快速反复吞咽，观察30s内喉结及舌骨随着吞咽运动越过手指，向前上方移动再复位的次数。高龄患者做3次即可。②“饮水试验”：让患者喝下一茶匙水，如无问题，瞩患者取坐位，将30ml温水一口咽下，记录饮水情况，I.可一口喝完，无噎呛;II.分两次以上喝完，无噎呛;III.能一次喝完，但有噎呛;IV.分两次以上喝完，且有噎呛;V.常常呛住，难以全部喝完。情况I，若5秒内喝完，为正常;超过5秒，则可疑有吞咽障碍;情况II也为可疑;情况III、IV、V则确定有吞咽障碍。
吞咽障碍康复训练
1)准备训练之前，对患者进行康复训练教育，有言语障碍者可利用文字或交流图板及其它有效方式，饭前30min开始训练。放松准备操：端坐椅子或床上，双手放在腹前，吸气、呼气各3次，左、右摇头部各3次，左、右侧转头各3次，耸肩、放松各3次，上半身向左、右倾斜各3次，动作应轻柔。
2)口腔肌肉训练
3)寒冷刺激法：①吞咽反射减弱或消失时:用冰冻的棉棒，轻轻刺激软腭、腭弓、舌根及咽后壁，可提高软腭和咽部的敏感度，使吞咽反射容易发生。②流涎对策:对颈部唾液腺用冰块按摩，直至皮肤稍稍发红。1日3次，每次10分钟
4)咳嗽训练：患者反复咳嗽，清嗓子，促进喉部闭锁的效果。
5)构音训练：病人张口发“a”音，并向两侧运动发“yi”音，然后再发“wu”音，每次每音发5次。也可嘱患者缩唇然后发“hu”音，像吹蜡烛、吹哨动作。进一步让患者发“你、我、他”简单音。然后唱一段最熟悉的歌，鼓励大声唱，通过张闭口动作，声门开闭来促进口唇肌肉运动和声门的闭锁功能。
6)呼吸训练：通过延长呼气吸气，控制呼吸能力。具体操作参见呼吸系统疾病章节。
7)屏气吞咽：丧失呕吐反射、咳嗽反射、声带麻痹易造成吸入性肺炎。可改善进食步骤，进行声门上吞咽，防止误咽。方法是，咀嚼-吸气-屏住呼吸-吞咽-咳嗽-吞咽。
8)吸吮和喉头上举训练：患者食指带上胶套，放在治疗师的口中，治疗师吸吮手指。然后患者把手指放在自己口中，模仿吸吮动作，体验吸吮的感觉。反复练习，直到产生中度的吸吮力量。患者把自己的手指置于治疗师的甲状软骨上缘，在治疗师吞咽时，感觉它的运动。然后患者将自己的手指置于甲状软骨上，模仿动作。
认知训练系统6大功能，训练认知招招制胜！一直以来，学生的认知能力都是心理健康教育的一部分，但是在具体的教学过程中，这类课程常常因为偏理论化，缺乏实操性，很难提起学生的兴趣。同时，很难对学生的注意力、记忆力、思维能力等做出客观的评判指标，也看不到实际改善效果。中小学时期，是学生身心快速发展的时期，也是学生认知能力发展的关键期，一旦认知能力没有得到应有的发展，就会影响学生的认知水平，影响学生的学业乃至一生，认知训练的必要性，毋庸置疑。书写障碍
重度抄写姓名，听写(日常物品单词)，看物品图书写，随意书写中度抄写、听写(短句-长句)，小段自发书写，看简单图描述性书写轻度听写(长文章)、看复杂情景图描述性书写、日记、写信
语言认知康复系统优势：
1.五大模块：单项选择训练系统，多项选择训练系统，沟通交流训练系统，认知功能评估系统，文档编辑系统；
2.丰富的测评训练题库；
3.失语症检查量表及BDAE失语症严重程度分级量表：五等级分级评估；
4.构音障碍评估；
5.认知障碍评估功能；
6.语言认知功能障碍康复训练系统。
适用范围：
1.失语症：脑血管病（中风），脑外伤，脑肿瘤，脑炎，帕金森氏病，癫痫等引起语言障碍；
2.构音障碍：脑瘫构音障碍，喉炎症，喉肿瘤，喉內肌病变，声带麻痹，声带手术后，内分泌性噪音障碍等，发音器官，肌肉及支配的神经功能障碍等引起语言障碍；
3.智能障碍：弱智，脑瘫，老年性痴呆，精神心理障碍，脑血管病（中风），脑外伤，脑肿瘤等脑损害引起言语障碍；
4.听觉障碍：耳聋，失聪，职业嗓声性听力损害，老年性耳聋，中枢性听觉障碍，非器质性听觉障碍等引起言语障碍；
5.儿童语言障碍：自闭症，语言发育迟缓，唐氏综合症，儿童脑器质损害等引起言语障碍。
欢迎有以上需求的儿童前来咨询就诊。我们将为孩子提供精准的评估，科学的治疗，帮助孩子早日康复。
康复科特邀专家：史素斌副主任医师
从事康复医学临床工作20余年。医院康复医学科做专业技术工作20余年，担任科主任搞科室管理10年；医院康复科任住院病区主任，医院三甲评审及复审工作。在20多年的工作中，从传统针灸理疗科到现代康复医学科，参与了整个学科建设的全过程，入职万科集团的第一所医疗机构—医院，并担任该院重点专科康复科主任。在该院工作期间，为万科医疗板块集团化打造了模板。
从业经历：以学科带头人及技术带教为己任，将多年临床技术及科室管理经验播散于各基层一线，传播壮大了康复医学，让更多的功能障碍者受益，实现了回归社会，回归家庭的梦想。
学术任职：曾任山西省医学会物理因子与运动医学分会委员；山东省老年学会青年委员，山东省康复医学会中西医结合分会委员。现任广东省康复医学会中西医结合分会委员，广东省康复医学会运动医学分会委员。大医精诚医生集团康复医学科植入医师、中西医结合执业医师；康复医学主治医师；国家二级心理咨询师；康复治疗师；中共党员。
擅长技术：擅长各种疼痛疾病及神经系统疾病的针灸治疗；对言语障碍、吞咽障碍的诊断及治疗有完整的理论知识及实操技术；可操作各种大型康复治疗设备，如冲击波治疗仪、悬吊系统、等速肌力训练系统等。对康复评定有系统完整的理论知识。多年的中层岗位积累了较多的科室管理经验，在康复医学科的学科建设及临床工作中有特色专长。
康复科特邀治疗师曾翔
初级治疗师（年5月获取，统计用），4年康复治疗工作经验。参与近千患者的康复训练，患者有显著功能恢复。
医院从事康复治疗4年，大学本科学士学历，毕业于四川大学华西医学院康复治疗学专业、同医院实习，工医院。
主要从事康复评估，脊髓损伤，偏瘫，疼痛，骨折等康复治疗。并医院进修老师的带教工作。
擅长技术：擅长Bobath，Brunstrom，Ashworth，ASIA，Fugl-Meyer等评估方法对偏瘫，脊髓损伤患者以及疼痛，骨折等患者进行评估。并可熟练运用Bobath技术，关节松动术，PNF技术，MET技术，SET技术对患者进行康复训练，另外对于各类高中低频及其他物理因子治疗仪器，同时可操控等速、下肢康复机器人、CPET、SET等仪器的使用。
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