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美好如期而至HELLOSPRING
在春天里，
葱绿的不只是小草，
还有我们的奔跑；
在春天里，
复苏的不只是大地，
也包括我们的努力。
让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！
红色的花瓣正与春闲谈，希望正沿着柔和的春光攀升。3月25日下午，浦东新区郭妹峰小学语文学科坊的学员们又一次相聚在福山正达的校园里，共同续写春日的篇章，共同成长在专业发展的道路上……
本次活动由郭妹峰老师策划，李学博老师负责组织统筹，从课堂教学实践到微型讲座明理，从小组研讨学习到彩蛋分享交流，让老师们对基于语文要素，落实自育课堂有了全新的认识。
试验田
思自育策略促教学相长
本次学科坊的活动聚焦语文要素，开展“学”的研究。活动在自育实践课中拉开帷幕。
统编版五年级下册的第四单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。”进才实验小学的张倩雯老师和福山正达的李学博老师分别执教《青山处处埋忠骨》和《军神》，两堂课都紧紧围绕这个语文要素教学。课堂上，孩子们在一次次精彩的回答、一声声动情的朗读中，走进久远的历史画卷，走进丰富的内心世界。
《青山处处埋忠骨》一课教学内容虽然深情但历史久远，让学生真正理解还真不是件容易的事。课前，张倩雯老师做了精心的准备，如，搜集人物的照片、文字、视频资料等，为学生理解课文提供了很大的帮助。在教学过程中，张教师依据学生的特点，基于单元语文要素，大胆地将教材进行了重组加工，设置了一些有价值的问题，让学生带着问题思考，理解文章内容，走进毛泽东作为一名父亲的内心。此外，张老师引导学生不仅要抓住人物的动作、语言、神态描写体会人物的情感，还让学生在多读、多练中，提升思维能力，培养语言感悟能力。
《军神》一课通过人物的对话、神态描写来表现人物品质。李学博老师此次执教本课的第二课时，在教学过程中，李老师以“读”为主线，让学生在读中理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志；在读中和作者产生共鸣，对刘伯承产生由衷的敬佩；在读中感悟祖国语言文字的魅力，学习作者抓住人物对话、神态等表现人物品质的方法。本节课的亮点在于李老师在教学过程中，紧紧围绕本单元语文要素，有意识地引导学生掌握阅读的方法和策略，即“读句子、画出关键词、揣摩人物内心、简批读文感受”，从而通过学生的自主学习，突破本课的教学重难点，培养学生阅读的自育力。
课堂教学是教师的教与学生的学的双边活动。新课程要求我们彻彻底底打破传统教育中教师牵着学生走的“满堂灌”教学方式，给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。两位老师在课堂上着眼于学生的学情，以抓住语文要素为基础，不仅仅教给学生文本的知识，更注重教给学生阅读的策略和方法，使学生的语文素养进一步提高，也给听课老师们带来了很大的启发和思考。
微讲座
明语文要素建自育课堂
当老师们还沉浸在课堂教学的思考中，远在香港的郭老师如约和我们线上相聚，带来了名为《向左与向右，基于语文要素的自育力培养思考》主题讲座，既为老师们消除了心中的疑惑，也为老师们指明了教学的方向。
郭老师的讲座从“直面：解读语文要素，把准教学方向”、“遵循：聚焦语文要素，建设自育课堂”、“思辨：捍卫教学自主，促进发展优化”这三个方面展开。她首先向我们讲解了语文要素的概念界定，所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括：基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。厘清概念后，郭老师列举了统编版教材语文要素，引导我们更准确地把握好教学的方向。随后，郭老师又从“依据学理分析，准确理解和把握语文要素；做好调查抓手，清晰呈现和检测语文要素；取舍教学策略，有效凸显和夯实语文要素；搭建学习支架，巧妙实践和开拓语文要素”这四个方面详细讲解。让我们明白在教学中要根据语文要素确定相关教学内容，并树立准确的目标意识，
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