初中生如何提高英语能力哈市中考命题员

嘉宾王金秋

哈市中考命题员、审题员

哈尔滨美加外国语学校初中部英语教师

英语作为一门工具性的学科，在近些年来，越来越受到大家的重视，很多孩子甚至从幼儿园开始学习英语。但是仍然有相当一部分孩子对学习英语存在着误区，认为学好英语只要背诵单词，学好语法就万事大吉了。而按照英语课程标准要求，中考突出考查的是学生在语言技能方面达到的水平，这就要求学生要具有较强的语言运用能力。

初中生提高英语的学习和运用能力，应该从四个方面入手：

一、重视小升初的衔接。

很多家长都有这样的感觉，孩子在小学时英语学得非常好，到了初中，突然发现自己没有方向了，不知道该怎么学了，一切似乎又从零开始了。这是因为初中和小学英语学习在难易程度、分数比重、学习模式上都存在根本区别。小学英语的学习是简单的记忆，初中英语学习侧重于语言的实际运用，学会在真实的语境中表达和运用。因此，在初一阶段，一定要重视小升初的过渡和衔接，可以从以下几个方面进行：

语音关：语音的准确程度会影响整个英语学习水平。我们哈美加外校的英语教师每周都要进行一次英语模音训练。学生则是每天一次15分钟的模音训练，利用新概念青少版的教材，学生每天都接触原汁原味的英语语音。语音的学习首先是48个因素的认读，通过音素的学习，我们可以掌握发音的部位，唇齿的张开和闭合的程度，以及气流发音和声带的震动等等，确保发音的准确性。另外,还要注意音标拼读规则、音节的划分方法以及单词的重音辨别方法。中考英语的语音题增加到了3分，充分说明了语音的重要性。要想让孩子语音过关，还要注意鼓励孩子自主拼读，让孩子在写单词的同时写音标，这样就能逐渐养成利用音标记忆单词的习惯。

语法关：小升初的衔接教材中非常系统地整理了pep小学教材的语法项目，为孩子们进行语法衔接提供了非常好的学习材料。初中语法的学习要注意系统性，要注意明确每个语法项目的规律，更重要的是要学会实际运用。

词汇关：Pep教材中的所有词汇都要牢牢掌握，不仅仅是识记，更重要的是运用。但是单纯的学习词法并不能起到很好的效果，还要进行词性和句子成分的学习，将词汇学习和句子结构有机结合，将单词的记忆放到课文中，最大限度地还原语言的交际功能。

书写关：英语教学大纲对写的要求是：能用手写体熟练、清楚地书写；大小写、词句、标点等运用正确、规范。六年级的学生一定要过书写关，不是单纯的练习字帖，更重要的是要在平时的作业和考试中严格要求自己，这样才能具有实际效果。

二、夯实课本基础知识。

哈尔滨市英语学科年开始进行了教材调整，市区初一开始采用人教版教材。

人教版的英语教材，贴近学生，贴近生活，语言鲜活地道，语言的形式、意义和运用并重。教材教学容量合理，坡度平缓，单元布局层次分明，任务链的活动设计，循序渐进。每个单元分为SectionA和SectionB部分。SectionA着重于听说训练，兼顾语法学习，SectionB则在听说的基础上将话题进一步拓展，着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行输出。在听说读写各项技能训练和语言知识训练中都渗透学习策略的培养。教材有着丰富的文化内涵，有利于拓宽学生的国际视野，更好地培养学生的跨文化交际意识和能力。

但是，很多学生在学习了一年的人教版教材之后都会有这样的困惑，认为六年级的知识难度过大、内容过多，而七年级的教材过于简单，看似无从下手。实际上，七年级是初中学生的塌腰阶段，对孩子来说，恰恰是一个机会。经过六年级一年的学习，学生已经适应了初中的教学节奏和模式，我们正好可以利用七年级教材夯实基础知识，从词法、句法、语法等几个方面进行查疑补漏，七年级的词汇教学，在知识点的难度上要有提升。

例如happy,六年级时我们只讲述形容词的用法，七年级可以扩展到happily,happiness。六年级讲授need的实义动词用法，到了七年级就可以扩展到情态动词和名词的用法。七年级的语法学习突出的是运用能力。例如学习时态时，六年级时，学生重点了解时态的意义，掌握结构，根据时间状语判断时态。到了七年级，学生要学会根据情景和文意来判断时态。无论是哪一个学年，回归课本，立足教材永远都是学习的重中之重。

很多家长和学生都会问我这样的问题，孩子该不该学习新概念教材，新概念是一套非常经典的教材，我们哈美加外校选用的另外一套教材就是新概念的青少版，它对课本是非常好的补充。我的观点是因人而异，孩子的接受能力强，基础好，可以学，多积累，但是，学习最忌讳的是贪多，语言的学习是一个不断重复practice的过程，如果孩子的学习能力不够，一味地加量不是一个明智的选择。造成的后果是哪一套教材掌握得都不够好，甚至造成孩子厌学。

三、归纳总结解题技巧。

目前，哈尔滨市中考英语学科主要是以下几个题型：单项选择，完型填空，阅读理解，交际运用，任务性阅读，书面表达。孩子们在学习的过程中要学会归纳总结解题技巧。例如单项选择，完整读题，答案看全，分析每个答案，对的答案分析考点，错的答案找出错误原因，因为每一选择的设置都是有一定的规律的，要具有干扰意义，这样的分析，会让学生找出易错点，可以加深对知识点的理解。

另外，要养成良好的审题习惯，例如生活常识题要特别注意should,shouldn’t。计算题要注意单位的转换，比如给的是一天的计算量，要求回答的是一个星期或者是一个月的计算量；另外还要注意概念的整合，例如给出的条件是喜欢踢足球的人数，喜欢听音乐的人数，喜欢跳舞的人数，还有喜欢跑步的人数，最后计算的是喜欢运动的人数，这就要求学生一定要注意仔细认真审题。

交际题要注意语言的地道，打电话时ThisisTomspeaking(IamTom.)，交际B段，要注意大小写和缩写。阅读理解主要是考查学生捕捉信息和逻辑推理的能力，一般会有猜词题，细节题和主旨大意题。猜词题会在上下文中给出线索；细节题注意概念的扩大与缩小（apple,appletree），性别和人称的转换(Mr,Mrs)，角色的互换，（fatherdoctor,motherteacher)等等；主旨大意属于推理题，有的文章在首段和末段中会有线索，有的是贯穿整个文章，在解题时根据不同的文章归纳总结，答题时要特别注意这样的规律。

另外，要养成在文中画线的习惯，对于捕捉到的信息及时划线，会提高解题的准确性。任务性的阅读中有两道单词释义，这样的题要综合考虑，除了词义，还可以从词性入手，动名词解释一般为形容词，不定式和动词原形开头解释一般为动词，名词开始的解释一般为名词；图表题要特别注意做横向和纵向(动名词)的比较，NameKateTimeJanuary1st题头通常要注意大小写，体现了图表的规律。

总之，学生在学习的过程中要特别注意这些解题时的细节，学会不断总结规律，英语的解题能力就会不断提高。

四、提升语言运用能力。

语言运用能力的提高有很多种方式，我们学校每天有“幸福哆来咪”，学唱英文歌曲；每周一节外教课，与外教进行面对面的交流；每周有历史，地理双语选修课，扩大学生视野，每年有外语节，模音比赛，手抄报比赛，英文短剧和英文歌曲演出，另外，每节英语课都有课前演讲，每天一个人，自己选材，自己做PPT，全程英文演讲，学生用英文点评，这些活动都能够大大提升学生运用语言的能力。除了学校的活动，孩子可以在家中看英文电影，读英语报纸和书籍，悦读联播，英美文化读本，21世纪报等都是不错的课外阅读材料。尤其是书虫系列，世界名著的浓缩本，我们可以让孩子先看电影，再看书，场景、人物等的描写运用了哪些词汇和哪些修辞方法，这样能够特别体会到语言的魅力。

语言运用能力的提升，最主要的也是最有效的方式是英语作文。写作能力的训练，一定要分话题进行。以话题为载体，从句式，逻辑，语法等方面进行有计划，有步骤的训练。例如七年级上册第六单元的话题是喜爱的食物，句式训练，孩子们学习如何表达喜好，从常用的like,love,enjoy到较高级的beinterestedin,befondof到becrazyabout等，逐渐丰富自己的词汇。另外，可以从一日三餐入手，学习使用havesthforbreakfast这样的句式，从饮食习惯和饮食营养两个方面训练自己的写作技能。第四单元是介绍房间的布置，引导学生用不同的句式结构来表达，如Youcanseeabedinthemiddleoftheroom.Besidethebedisadesk.Andthereisa